準天頂衛星系統 (Quasi-Zenith Satellite System; QZSS) 是日本所研發的一套系統,用來增強日本及周邊區域的 GPS 衛星定位功能(當然主要還是為了日本)。

為何說是「準」天頂衛星呢?一般的對地靜止衛星(又稱同步衛星)軌道在地球的赤道正上方,其公轉週期與地球的自轉週期一致(23 小時 56 分鐘),因此看起來就像停在同一個地方。而準天頂衛星則會南北來回,畫出八字形或是淚滴形的對地投影軌跡。但靜止衛星不好嗎?原因是對於高緯度的地方來說,靜止衛星的仰角太低,比較容易被建築物擋住,因此對於定位用的服務來說,需要的是高仰角的衛星。下圖就是日本 QZSS 系統現在唯一一顆衛星的地表投影軌跡。

Qzss-45-0.09
繼續閱讀全文 … »

01

我一直都有著創業的夢想,直到今年初創業主題終於有機會落實,從真正開始下海快把自己淹死至今大概8個月左右。但是這短短幾個月,卻好像進入兒時漫畫《七龍珠》中的「精神時光屋」,漫畫裡的故事是,悟空與悟飯父子檔準備對決賽魯的完全體之前,當時悟飯還沒辦法變成超級賽亞人,他們進去位於神殿的精神時光屋,裡面的一年只等於外界的一天,早晚的溫差接近攝氏100度,重力是地球的10倍,對外界來說只要經過一天,格鬥的技能會大大的提升相當於修練一年的份量……。

這八個月的體認大致如此,這座創業的精神時光屋裡,就像在沒有光的密室中念無字天書,沒有人會交代你任務,你必須為自己設立目標與時程,並且全權為結果負責,身為企業創辦人你必須白天行銷,面對客戶供應商與合作夥伴,晚上開發產品吸收市場新知,並且研發新技術,你有時得身兼法務撰寫專利文件,身兼財務開發票,甚至也得擔任產線作業員親自包裝出貨等等,這樣的蠟燭兩頭燒的生活是上班族的我,從沒有體認過的。 繼續閱讀全文 … »

聖誕節的晚上,沒有特別計畫,順著時間完成手上的工作,正當我準備開始寫今年「MMdays Showtime」的文章時,女朋友似乎想抱怨我因為忙碌造成的忽略,這大概就是工作室第二年的寫照。因為努力沒有盡頭,忙碌就讓人忘記那些大家覺得重要的事情,就像是一頓豐盛的聖誕節晚餐。

因此我決定把我今年想說的話用大綱的方式表達,把握一些時間可以在聖誕節的晚上到街上去走一走,感受一下聖誕節氣氛,希望我可以很快完成我的文章分享,然後明年不會變成MMdays的拒絕往來戶。

 

工作室的第二年我發現一些有趣的想法,大綱如下:

1.我知道聚焦更能做好一件事;但聚焦需要時間和失敗經驗做準備。

(我原本要說的故事摘要):第二年,我們有很多失敗的想法。大概都發生在:
(1)對自己的資源狀態評估錯誤;
(2)硬體生產比想像中更困難;
(3)充滿好奇和興趣,什麼都很想嘗試。
(專注真的@#%&…,希望工作室的第三年可以專注在創新的皮革產品開發上)

2.把使用者經驗用在客戶關係上

(我原本要說的故事摘要):除了開發自己的產品和品牌外,專案的設計服務也是工作室很常遇到的工作,我對一句話非常有印象,設計師在設計時很難不為使用者考慮;但卻很難把客戶當作你的使用者。(也許試試把使用者經驗的同理心和分析用在客戶身上,當然糟糕的客戶不在此限)

3.價值

(我忽然想到要說的故事摘要):價值很抽象,但當我投入所有時間為工作室的發展 和資源努力時,我覺得我慢慢了解價值和開心是從何而來。當我因為女朋友抱怨忙碌不開心而想要盡快完成工作時,也是在努力尋找不一樣的價值和平衡。

 

祝熱愛工作;尋找未來的大家,聖誕快樂!
工作室的第一年

「老師」的地位隨著資訊工具的發達,其角色也慢慢從「教知識」變成「教思考」。如何培養學生「自我學習」、「獨立思考」、「溝通表達」等「創新能力」或「創造力」反而更行重要。然而,由於「創新能力」與「創造力」的多元與易變的本質,即便在商業報導中常被用來概括性地描述科技發明或行銷創意的成功因素源頭,但如何定義與衡量其在教育現場的操作實況仍未被廣泛且有系統的紀錄。筆者在此推薦五個國內外探討並紀錄創新老師的影像故事的網站,並分享個人觀察。

美國案例1

教育理想國(edutopia.org): 在堪稱最具創新能力的加州,電影巨擘喬治魯卡司堅信影片對人類的改變,他也期待影片能夠改變教育,因此贊助成立了教育理想國(edutopia)。該平台採用影片故事紀錄與解析成功的教學現場,並透專家、夥伴教師、研究團隊,定位出教育的趨勢與潮流,成為美國兩百萬教師的教學點子的來源。前執行長暨資深顧問陳德明更是將其十多年深入美國各地學校的訪查集結成書『教育理想國:如何善用媒體、科技與創意,讓每個孩子都愛上學』,將美國各地先進且成功的教學方案用文字以及影片方式介紹給對於改善教學現場有熱忱的老師與行政人員參考。期能結合影片與各種便利的數位工具提升教師的工作效率與學生學習的興趣。

美國案例2

教師頻道(teachingchannel.org):  比爾蓋茲贊助成立的教師頻道(teaching channel) 旨在提供教師一個線上的自我提升平台。該網站提供教師上傳課堂錄影,並由專業教師或專家提供意見。有點像台灣在『翻轉教室』風潮後的觀課,不過等於是打破地理上的藩籬,讓老師更能得到適當且及時的協助。

台灣案例1

台灣多媒體創意教學協會 (http://www.tmct.org/): 將台灣國中小得獎的的創意教師教法紀錄上傳分享,並整理更新最新創意教學網站資料。

台灣案例2

關懷台灣文教基金會 (YouTube: 熱血老師 翻轉學生): 關懷台灣文教基金會在李濤大哥的帶領下,特別關切台灣教育問題,並期望透過凸顯台灣教育現場有笑有淚的感人影像故事,幫台灣老師找回原初的熱情與動力。

台灣案例3

翻轉教育 (http://flipedu.parenting.com.tw/): 親子天下於2015年成立翻轉教育網路平台,雖不像前兩個網站本身產出以老師為主角的影像故事,但是資訊的更新流通速度快、討論聚焦,且版面清晰、理念明確,是紛雜的教育網路資訊中的一股清流。

簡單彙整以上五個網站,也歡迎讀者與筆者分享您覺得值得被紀錄的創新老師故事。

說真的,今天是大年夜(在我屬的國家是大年夜),想寫個輕鬆點的東西,比如說介紹一下加拿大風土人情,不過我看了Mr. Friday和Mr. Sunday的工作心得,我突然間覺得也想來寫寫我的工作心得,正好我的地點也跟前兩位都不一樣,但是奇妙的是,我感想跟前兩位是一樣的,可惜我中文近年來退化太多,我實在想不出下一句成語,我只好簡單的說個,我覆議。

繼續閱讀全文 … »

New-York-City

 

一向滿喜歡看 Paul Graham 先生的 essays。在 Paul 的眾多傑作之中,因為筆者本人浪跡天涯 (土生土長台灣人但是在大學畢業之後共住過台灣以外四國五城市) 的關係,對 Cities and Ambition 一文有特別深刻的感觸。本文算是對 Cities and Ambition 一文 (以下簡稱 CAA) 的個人加註。沒有看過 CAA 一文的讀者,建議可以先略讀一下這篇很 inspiring 的文章。跳過不看也沒關係,筆者在之後幾段會總結該文的重點。另一個特別想寫 CAA 的原因是,該文所著墨較多的幾個城市 — 美國劍橋市、美國舊金山灣區 (在本文中時與矽谷一詞互用)、法國巴黎,筆者剛好都有居住的經驗。

 

CAA 一文的主旨有幾點:首先,儘管人類已經進入了數位時代,physically 住在哪裡卻仍然是讓人意外的很重要。因為城市的「頻寬」很大,她能夠用種種細微的方式來 motivate 你的志向。第二,一個城市通常會集中傳達某種特定的訊息:例如 (對 Paul 來說) 紐約的訊息也許是,你必須變得更有錢;華盛頓 DC 的訊息也許是,你必須變得更有權力。最後,Paul 本人對於目前世界上何處是 intellectual capital 這個議題很有興趣,他比較了幾個地方,然後他的結論是美國劍橋市是當今世上的 intellectual capital,因為該地方主要訊息是,你必須變得更聰明 (you should be smarter). 矽谷有點意外的不被 Paul 認為作 intellectual capital, 因為他認為矽谷追求的是 impact 而不是 smart.

 

對於第一點,筆者非常同意。對於第二點,筆者基本上同意但認為城市既是多種人群的構成,固然會有主要訊息但也不能否認其他訊息的存在。至於第三點,我想我可以單刀直入的說,至少就筆者的領域 (Computer Science or CS) 而言,我不同意全世界 intellectual capital 在 Cambridge 的說法。


繼續閱讀全文 … »

5618491047_1ed0aa9217_o

引擎持續咆嘯,夜臥巴士顛頗不斷,夜幕低垂,覺得八百多公里的路程似乎永無止境。我們沿著一千三百多年前,古西藏吐番王松贊干布與唐朝文成公主和親時走過的唐蕃古道,從西寧出發,衝向三江源保護區的玉樹州結古鎮。

繼續閱讀全文 … »

頁次 4 of 26412345678910...203040...最後一頁 »