Mr./Ms. Days (MMDays) – 網路, 資訊, 觀察, 生活

前一篇文章 “我看李家同的是與非” 我主張, 台灣學生實作能力的喪失跟論文體制沒有絕對的因果關係, 這一篇文章我想來分享自己對這方面的看法, 由於我是念電腦科學的, 所以討論著重在自己熟悉的領域, 歡迎讀者也對自己熟悉的領域提出看法. 這不是一篇要教大家寫程式或培養強大實作能力的文章, 純粹是分享自己觀察到的一些心得, 從比較軟性的觀點出發. 如果想要學習程式設計的心法, 推薦大家可以閱讀程式設計高人 vgod 寫的一系列 “追求神乎其技的程式設計之道“, 我自己對於種種技術實在沒什麼內行, 就不在這篇文章現醜說大話了.

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近來不時有些教授與學生之間相互批評，一時興起，便翻譯了這篇網路上流傳的故事。 歐尼斯特·拉塞福爵士，皇家學會主席、諾貝爾物理獎得主，講述了以下軼事。 前些時候，我接到同事的電話。他正打算給一位學生物理考題零分，但那位學生卻認為他應拿到滿分。這對師生需要一位公正的調人，而挑中了我。 考題如下：「請解釋如何用一支氣壓計得到一棟高樓的高度」，而那位學生的答案是：「把氣壓計拿到樓頂，繫上長繩，垂到街上，然後拉起來，量一量用掉的繩子長度。用掉繩長即為樓高。」 這學生的確有充分的理由拿滿分，因為他真的正確而完整的回答了問題！但另一方面，如果給了滿分，會讓這位學生得到很高的成績，並認可其物理能力，但從他的答案並無法確認這件事。 我建議這位學生再試一次。我給他六分鐘作答，並警告說這次的回答必須表現一定的物理知識。五分鐘之後，他什麼也沒寫。我問他是否放棄，但他說，他有好多個答案，只是正在想那個最好。我請他原諒我的打斷，並請他繼續答題。

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Posted By Mr. Thursday Eric Schmidt是Google的CEO，最近TechCrunch報導他在Charlie Rose談話節目上面接受訪問的影片，並且列出英文的文字對照稿。影片和全文連結在這邊。下面也嵌入談話內容影片 (約1小時)。 下面就針對談話裡面的內容作一些整理。首先我把內容區分為三大面：商機和倫理面、技術和願景面、以及人文環保面。三大面之中會依照談話內容列出不同的對話問答線段，並且列出重要的點，以及針對重要的點作一些延伸討論或是發表個人的心得感想。

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Posted by Mr. Friday 是的你沒看錯！鼎鼎大名的美國柏克萊大學〈UC Berkeley〉即將開辦課程，研究星、海、爭、霸！ 以下是來自這個網址的新聞：〈括號內為敝人不負責翻譯〉 Course Description: UC Berkeley students with an interest in real-time strategy games and the competitive gaming landscape are encouraged to participate in this class. 〈對星海爭霸這個策略競賽遊戲有興趣的UC Berkeley學生歡迎報名此課程〉

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Posted By Mr. Thursday 在量子力學 (Quantum Mechanics) 裡面，有個定理叫做「測不準定理」，又稱為「不確定性原理」，英文是 Uncertainty Principle。這個定理是在講些什麼呢？是否是說，我們如果要測量一個東西的長度，拿一把尺，測量的時候因為刻度不夠細會有誤差呢？No No No。那麼是否因為物體會動，尺不會動，所以測不準呢？這樣子只有一部分正確。如果要用很簡單的白話文來說明測不準原理，應該就是：(下面有更正修改過) 物體有兩個性質，分別是「位置」和「動量」。 把物體位置的不確定性變小，動量的不確定性就會變大。 物體位置的不確定性變大，動量的不確定性就會變小。 不確定性越大，測量者就無法準確測量。 譬如說我要測量一本書的長度，如果我把書本固定在桌面上，我就知道測量的尺要往哪邊擺，但是書本在桌面這個小範圍就會移動的非常快速或非常緩慢(動量變化的範圍，也就是動量變化的不確定性增加)，導致我雖然知道書本就在桌面這個範圍裡面，測量的尺卻無法捕捉書本移動的速度。 相反地，如果不限制書本的範圍在一個桌面上面，可以在任何地方，那麼書本的「動量不確定性」(動量可能分部的範圍) 就會變小，動量變化就是質量 (mass) 乘以速度變化 (velocity change) ，這個時候測量的尺如果要追上書移動的速度比較容易，但是卻茫茫然不知道書的「位置」在哪邊了，因為這個時候我們沒有限制書本位置變化範圍在桌面的小範圍內。 因此，「測不準原理」就是敘述物體「位置」和「動量」之間的互補效果 (trade-off) ：位置越確定，動量就越不確定；位置範圍越不確定，動量就越確定。MMDays之前曾經介紹過MIT一位物理教授 Walter Lewin 教學如同表演。MIT開放式課程裡面有這位教授的上課內容錄影，其中量子力學介紹這一堂課就有介紹到測不準原理。各位不妨參考一下裡面介紹的內容。

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Posted by Mr. Friday 這…太扯了吧？ 李家同：英文不好 乾脆別念大學 更新日期:2008/07/20 04:09 〔記者陳宣瑜台北報導〕前暨南大學校長李家同昨天傳授新鮮人自身經驗及處世智慧，強調基礎學科的重要，建議學生不要一窩蜂選填醫科，所有的研究發明都是從基礎學科延伸出來的。 李家同說：「在大學裡，我只學會真空管；我現在所教的，我過去都沒有學過，全部自修學來的。」他認為一旦基礎學問好隨時可轉行，不能轉行則會被淘汰。 他尤其注重英文。因為英文好、數學不好還活得下去；英文不好、數學好，根本無法在現代社會存活，乾脆不要念大學。他表示，全球百分之七十的學生普通常識都不夠，只有大量閱讀，多看報紙、國際英文網站以及經典名著，才能增進國際觀。 至於我國大學生，他認為除了基礎學問不夠，還不敢挑戰權威、不會創新，建議大學生除了要問「WHY？」還要反問「WHY NOT！」挑戰權威，懂得找出毛病。 德高望重的李教授又語出驚人了。不管是不是斷章取義，這裡面寫的「英文不好、數學好，根本無法在現代社會存活，乾脆不要念大學」實在太過分了。 各位知道為什麼要唸「大學」嗎？ 大學之道：在明明德，在親民，在止於至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。 上面這段語出「大學」的第一章，裡面說道，大學的目的在於彰顯人的光明品行，推己及人，最後達到盡善盡美的境界。雖說聽起來有點八股，但誰能說大學生的品格教育不會比英文重要？英文不好數學好，乾脆不要唸大學，此語莫非是把大學當成職業學校？又，李教授把英文奉為圭臬，難道這樣就是有寬廣的國際觀，還是其實是陷入了特定的歐美觀點宰制而不自知？ 我贊同大學生應該要培養國際觀，但國際觀不等於英文，且品格教育也應該優先在學科教育之上，否則浪費國家資源教出一堆人面禽獸有何屁用？李教授此言，實在是「本末倒置」矣！

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