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	<title>Comments on: 同人的生活派對: 憤怒無補於事</title>
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		<title>By: 通達人</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-17627</link>
		<dc:creator>通達人</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 13 Jun 2008 10:04:44 +0000</pubDate>
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		<description>我有2個觀點和大家分享：
一、總結同人的文章，就是一句大家耳熟詳的話「雖然我無法改變環境，但我可以調整態度來適應環境。」
二、我也認同同人「第一次犯錯或許情有可原，第二次犯錯我們就要更注意了，如果接二連三地不斷在同一個地方犯錯，就必須反省自己的行為模式是出了什麼問題。」的觀點，但前題是這個人能跳出原本的觀點看自己，才能看到自己的行為模式與環境互動方式的衝突點（重點在於知道自己唯一能改變的只有自己），進而改變自己的行為模式，接著改變與環境的互動方式。但重點是：多數的人都無法跳出原本的觀點看自己，能知道「與環境互動方式的衝突點在於自己」的人就更少了。</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>我有2個觀點和大家分享：<br />
一、總結同人的文章，就是一句大家耳熟詳的話「雖然我無法改變環境，但我可以調整態度來適應環境。」<br />
二、我也認同同人「第一次犯錯或許情有可原，第二次犯錯我們就要更注意了，如果接二連三地不斷在同一個地方犯錯，就必須反省自己的行為模式是出了什麼問題。」的觀點，但前題是這個人能跳出原本的觀點看自己，才能看到自己的行為模式與環境互動方式的衝突點（重點在於知道自己唯一能改變的只有自己），進而改變自己的行為模式，接著改變與環境的互動方式。但重點是：多數的人都無法跳出原本的觀點看自己，能知道「與環境互動方式的衝突點在於自己」的人就更少了。</p>
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		<title>By: 通達人</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-84732</link>
		<dc:creator>通達人</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 13 Jun 2008 10:04:00 +0000</pubDate>
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		<description>我有2個觀點和大家分享：
一、總結同人的文章，就是一句大家耳熟詳的話「雖然我無法改變環境，但我可以調整態度來適應環境。」
二、我也認同同人「第一次犯錯或許情有可原，第二次犯錯我們就要更注意了，如果接二連三地不斷在同一個地方犯錯，就必須反省自己的行為模式是出了什麼問題。」的觀點，但前題是這個人能跳出原本的觀點看自己，才能看到自己的行為模式與環境互動方式的衝突點（重點在於知道自己唯一能改變的只有自己），進而改變自己的行為模式，接著改變與環境的互動方式。但重點是：多數的人都無法跳出原本的觀點看自己，能知道「與環境互動方式的衝突點在於自己」的人就更少了。</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>我有2個觀點和大家分享：<br />
一、總結同人的文章，就是一句大家耳熟詳的話「雖然我無法改變環境，但我可以調整態度來適應環境。」<br />
二、我也認同同人「第一次犯錯或許情有可原，第二次犯錯我們就要更注意了，如果接二連三地不斷在同一個地方犯錯，就必須反省自己的行為模式是出了什麼問題。」的觀點，但前題是這個人能跳出原本的觀點看自己，才能看到自己的行為模式與環境互動方式的衝突點（重點在於知道自己唯一能改變的只有自己），進而改變自己的行為模式，接著改變與環境的互動方式。但重點是：多數的人都無法跳出原本的觀點看自己，能知道「與環境互動方式的衝突點在於自己」的人就更少了。</p>
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		<title>By: atr</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-17552</link>
		<dc:creator>atr</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Jun 2008 04:05:00 +0000</pubDate>
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		<description>少數此類案件，所以造成現今社會上，
部份中小學老師，以冷漠態度，
對待學生，講難聽一點，學生未來好壞，
跟我當老師有啥重大關係，管他死活，自保最重要。

民意高漲時代，如同醫療糾紛案例，
這也是為何目前醫學生不願意選擇外科，
造成台灣年輕的外科醫師，大幅減少。

也許，在現實社會，
醫師誓詞應該改為，
病人死活關我屁事，平安賺錢比較實際。

共勉之。</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>少數此類案件，所以造成現今社會上，<br />
部份中小學老師，以冷漠態度，<br />
對待學生，講難聽一點，學生未來好壞，<br />
跟我當老師有啥重大關係，管他死活，自保最重要。</p>
<p>民意高漲時代，如同醫療糾紛案例，<br />
這也是為何目前醫學生不願意選擇外科，<br />
造成台灣年輕的外科醫師，大幅減少。</p>
<p>也許，在現實社會，<br />
醫師誓詞應該改為，<br />
病人死活關我屁事，平安賺錢比較實際。</p>
<p>共勉之。</p>
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		<title>By: atr</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-84731</link>
		<dc:creator>atr</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Jun 2008 04:05:00 +0000</pubDate>
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		<description>少數此類案件，所以造成現今社會上，
部份中小學老師，以冷漠態度，
對待學生，講難聽一點，學生未來好壞，
跟我當老師有啥重大關係，管他死活，自保最重要。

民意高漲時代，如同醫療糾紛案例，
這也是為何目前醫學生不願意選擇外科，
造成台灣年輕的外科醫師，大幅減少。

也許，在現實社會，
醫師誓詞應該改為，
病人死活關我屁事，平安賺錢比較實際。

共勉之。</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>少數此類案件，所以造成現今社會上，<br />
部份中小學老師，以冷漠態度，<br />
對待學生，講難聽一點，學生未來好壞，<br />
跟我當老師有啥重大關係，管他死活，自保最重要。</p>
<p>民意高漲時代，如同醫療糾紛案例，<br />
這也是為何目前醫學生不願意選擇外科，<br />
造成台灣年輕的外科醫師，大幅減少。</p>
<p>也許，在現實社會，<br />
醫師誓詞應該改為，<br />
病人死活關我屁事，平安賺錢比較實際。</p>
<p>共勉之。</p>
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		<title>By: 同人</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-17490</link>
		<dc:creator>同人</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 09 Jun 2008 10:59:36 +0000</pubDate>
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		<description>&lt;blockquote&gt;只有一個感想：「講的都嘛比較簡單」&lt;/blockquote&gt; 這得確是事實，說得很簡單，境界現前才是考驗；尤其對待家人的情緒更是困難處理。但我的體驗是只要願意面對自已的情緒，您會體會自己確實有所成長，也會發現放下憤怒其實並不那麼難。只要您願意。</description>
		<content:encoded><![CDATA[<blockquote><p>只有一個感想：「講的都嘛比較簡單」</p></blockquote>
<p> 這得確是事實，說得很簡單，境界現前才是考驗；尤其對待家人的情緒更是困難處理。但我的體驗是只要願意面對自已的情緒，您會體會自己確實有所成長，也會發現放下憤怒其實並不那麼難。只要您願意。</p>
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		<title>By: 同人</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-84729</link>
		<dc:creator>同人</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 09 Jun 2008 10:59:00 +0000</pubDate>
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		<content:encoded><![CDATA[<blockquote><p>只有一個感想：「講的都嘛比較簡單」</p></blockquote>
<p> 這得確是事實，說得很簡單，境界現前才是考驗；尤其對待家人的情緒更是困難處理。但我的體驗是只要願意面對自已的情緒，您會體會自己確實有所成長，也會發現放下憤怒其實並不那麼難。只要您願意。</p>
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		<title>By: untitled</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-17485</link>
		<dc:creator>untitled</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 09 Jun 2008 02:10:21 +0000</pubDate>
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		<description>只有一個感想：「講的都嘛比較簡單」</description>
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		<title>By: untitled</title>
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		<dc:creator>untitled</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 09 Jun 2008 02:10:00 +0000</pubDate>
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		<title>By: 同人</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-17446</link>
		<dc:creator>同人</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Jun 2008 06:17:15 +0000</pubDate>
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		<description>&lt;blockquote&gt;看似美好的應對，對第三者而言(可能)無疑是美好的方案。但當事人未必這麼認為，這種妥協很可能是奇恥大辱，同時也會帶來不必要的期待和失落，陳幸妤可能永遠不會作此選擇。&lt;/blockquote&gt;
陳幸妤如何選擇，決定權在自己。不管是不是恥辱，她能不能接受，都是她自己的人生，由她主宰與體驗。外人可能是很難理解的。

但我們可以知道的是，一旦她做出了選擇，勢必要為她所選擇的行為負責任，這是無法迴避的人生課題。

「人不需要常常被教育，卻需要偶爾被提醒。」這或許是觀察這類新聞事件必須理解的一句話吧。</description>
		<content:encoded><![CDATA[<blockquote><p>看似美好的應對，對第三者而言(可能)無疑是美好的方案。但當事人未必這麼認為，這種妥協很可能是奇恥大辱，同時也會帶來不必要的期待和失落，陳幸妤可能永遠不會作此選擇。</p></blockquote>
<p>陳幸妤如何選擇，決定權在自己。不管是不是恥辱，她能不能接受，都是她自己的人生，由她主宰與體驗。外人可能是很難理解的。</p>
<p>但我們可以知道的是，一旦她做出了選擇，勢必要為她所選擇的行為負責任，這是無法迴避的人生課題。</p>
<p>「人不需要常常被教育，卻需要偶爾被提醒。」這或許是觀察這類新聞事件必須理解的一句話吧。</p>
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		<title>By: 同人</title>
		<link>http://mmdays.com/2008/06/05/student_and_teacher_2/comment-page-1/#comment-84727</link>
		<dc:creator>同人</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Jun 2008 06:17:00 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://mmdays.com/?p=5946#comment-84727</guid>
		<description>&lt;blockquote&gt;看似美好的應對，對第三者而言(可能)無疑是美好的方案。但當事人未必這麼認為，這種妥協很可能是奇恥大辱，同時也會帶來不必要的期待和失落，陳幸妤可能永遠不會作此選擇。&lt;/blockquote&gt;
陳幸妤如何選擇，決定權在自己。不管是不是恥辱，她能不能接受，都是她自己的人生，由她主宰與體驗。外人可能是很難理解的。

但我們可以知道的是，一旦她做出了選擇，勢必要為她所選擇的行為負責任，這是無法迴避的人生課題。

「人不需要常常被教育，卻需要偶爾被提醒。」這或許是觀察這類新聞事件必須理解的一句話吧。</description>
		<content:encoded><![CDATA[<blockquote><p>看似美好的應對，對第三者而言(可能)無疑是美好的方案。但當事人未必這麼認為，這種妥協很可能是奇恥大辱，同時也會帶來不必要的期待和失落，陳幸妤可能永遠不會作此選擇。</p></blockquote>
<p>陳幸妤如何選擇，決定權在自己。不管是不是恥辱，她能不能接受，都是她自己的人生，由她主宰與體驗。外人可能是很難理解的。</p>
<p>但我們可以知道的是，一旦她做出了選擇，勢必要為她所選擇的行為負責任，這是無法迴避的人生課題。</p>
<p>「人不需要常常被教育，卻需要偶爾被提醒。」這或許是觀察這類新聞事件必須理解的一句話吧。</p>
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